TALLER DE AFIANZAMIENTO

TALLER DE AFIANZAMIENTO (MATEMÁMATICA)

1.            RESUELVE  Y ESCRIBE LOS TERMINOS DE CADA UNA DE LAS OPERACIONES

34 + 56 =                                          54 – 26=                                94 x 8 = 

2.            RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS

a.            (1457x54) + 27865=

b.            546783 – (23456 + 87879)=

c.            987621x (342+ 7)=

3.    RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

a.    Carmen tiene 8756 fichas de colección. Ella las desea vender a $78 cada una.

¿Cuánto dinero recolecta Carmen si las vende todas? _______________________

¿Cuánto dinero  recauda si vende  8000 fichas a $43 y el resto  de fichas a $100? ______________________________

4.    RESUELVE LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES

44000 X 23= ___________________

10000 X  764= __________________

100 X 56= ______________________

890 X 34000= ___________________

TALLER DE INFORMÁTICA

Apreciados estudiantes y padres de familia del grado 4°G, el día viernes 6 de mayo su hij@ debe ir al CREM  de 2:30 a 4:30 pm para trabajar en el aula de informática. Los deben llevar e ir a buscar a la hora indicada, por favor ser puntuales.

Es importante que el o la  estudiante consulten las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es el computador?

2. ¿Cuáles son las partes del computador?

3. ¿Qué es el Hardware y que lo conforma?

4. ¿Qué son los dispositivos de entrada, salida y almacenamiento?

5. ¿Qué es el Software y que lo conforma?

Si demuestras interés y dedicación por tus estudios puedes superar las dificultades

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ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS

1. Problemas de suma o resta

a. Leticia tenía una colección de 7.934 aviones y le han regalado 2839 más. ¿Cuántos aviones tiene ahora?

b. Olga tiene $78.765  y César $34.687  menos que ella. ¿Cuánto dinero tiene César?

c. Beatriz compra una revista que cuesta $55.874 y un libro  por valor de  $239.436. ¿Cuánto dinero tiene que pagar Beatriz?

d. Una profesora tiene 855 lápices y ha repartido 489 entre sus alumnos. ¿Cuántos lápices le quedan?

e. En el zoológico  había 437. 765 animales. Una fundación donó 23.456 animales. En el zoológico hubo una epidemia  y murieron  109.534 animales. ¿Cuántos animales hay ahora en el zoológico?

2. Resuelve los siguientes ejercicios

a. 654.742 + 2.345+ 56.089=

b. 240.654 + 78.987 + 546=

c. 1.547 + 65.980 + 76 + 100.453=

d. 789.764 – 567.895=

e. 200.738 – 156.897=

f. (4.567 + 25.876) -10.768=

3. Investiga las propiedades de la suma.

EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS

1.    Todos los años en las fiestas, Juan Ramírez monta en la plaza del pueblo una caseta de tiro al blanco. Así se saca algún dinero y divierte a chicos y chicas, como él dice. En su libreta va anotando el dinero que gana:

Lunes: 5500, 1760, 3280

Martes: 500, 2700, 1500

Miércoles: 1500, 750, 450

Jueves: 750, 500, 1250

Viernes: 6000, 350, 435

Sábado: 1400, 350, 1500

Domingo: 2450, 640, 5700

a.    ¿Qué día ganó más dinero?

b.    ¿Qué día ganó menos dinero?

c.    ¿Qué días ha conseguido la misma ganancia?

d.    ¿Cuánto ganó en toda la semana?

2.    Pedro, Lucia y María fueron a un parque de atracciones mecánicas, cada uno subió las que le llamaron la atención; al final Pedro pagó $9.500, Lucia pago $2.350 más que Pedro y María pagó $ 1780 menos que Lucia.

a.    ¿Cuánto pagó Lucia en el parque por las atracciones que subió?

b.    ¿Cuánto pagó María en el parque por las atracciones que subió?

c.    ¿Cuánto pagaron en total los tres?

3.    Sergio y Teresa trabajan en una empresa. Sergio se gana un salario de $2.765.450 y Teresa $1.978. 685. Los dos salieron de compras y se gastaron $900.604.

a.    ¿Cuánto dinero reúnen los dos, de acuerdo a sus salarios?

b.    ¿Cuánto dinero les queda después de hacer las compras?

4.    Escribe en números romanos.

a.    465

b.    3673

c.    87

d.    15954

e.    869

5.    Escribe cada número en nuestro sistema de numeración

a.    MMCMLXXII

b.    CCCXLVI

c.    XLICDXXVII

d.    CLXIX

e.    MDXVIII

TALLER DE ACTIVIDADES MATEMÁTICAS

Queridos estudiantes, las siguientes actividades y/o ejercicios les serán útiles para la evaluación de matemáticas el día 12 de abril de 2011. Por favor resuelvelas con mucho entusiasmo y compromiso.

1. ESCRIBE LOS SIGUIENTES NÚMEROS EN EL SISTEMA DE NUMERACIÓN ROMANA

a. 865

b. 1000

c. 398

d. 7640

e. 1200

f. 3900

g. 400

h. 2543

i. 17

j. 16632

k. 40924

2. ESCRIBE CADA NÚMERO EN NUESTRO SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

a. MMMCMXXX=

b. LXXII=

c. CDXLVII=

d. DCCCXXXIII=

e. CCCLXVIII=

f.  XLV=

g. XCIV= 

h. MMDCCXXXIX=

i. MLXXXVI=

j. CMXLIX=

k. XXVII=

3. CALCULA LOS RESULTADOS DE CADA OPERACION

a. 17035 + 8987=

b. 384547 + 576086=

c. 135054 + 87971=

d. 743126 + 584571=

e. 765654329 + 764521387=

f. 17835 - 6897=

g. 576086 - 384547=

h. 135054 - 87971=

i. 743126 - 584571=

j. 900806 - 565607=

4. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

a. Tato compró una sombrilla, que le costó $2.480 y pagó con un billete de $10.000. ¿Cuánto dinero le sobró?

b. Para el traje de Pitín se gastaron $7.860 en tela estampada, $9870 en tela roja y $3.900 en encajes. ¿Cuánto dinero invirtió en total?

c. Jairo tiene 678.500 puntos en billetes de juguete, se puso a jugar con unos compañeros y perdió 345905 puntos, luego compró en la tienda cinco sobre y le salieron 674.010 puntos. Al día siguiente perdió jugando en la mañana 250.000 puntos y en la tarde se ganó 135.000 puntos. ¿Cuántos puntos tiene Jairo en total? ¿Cuántos perdió jugando?

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Apreciado estudiante, resuelve los siguientes problemas y preséntalos el día lunes 11 de abril de 2011.

1.            Susana y Lorena quieren hacerle un regalo a su padre que cuesta $83.950. Si Susana ahorró $28.900 y Lorena $13.000 más que Susana, ¿Tienen el suficiente dinero para comprar el regalo? ¿Cuánto dinero le hace falta?

2.            La familia Suarez hizo las siguientes compras:

Un televisor por $670.000

Una nevera por $790.000

Una lavadora _________________

¿Cuánto costó la lavadora, si toda la compra tuvo un valor de $2.040.200?

¿Cuál es el procedimiento más adecuado para resolver el problema?

3.            Un teatro tiene capacidad para 2.300 personas. Si para una función se vendió toda la boletería y había 255 niños ¿Cuántos de los asistentes no eran niños?

4.            Lorena debe entregar el siguiente pedido de flores:

El viernes 1800 claveles, el sábado 780 claveles más que el día anterior y el domingo tres veces la cantidad de claveles que el día viernes.

¿Cuántos claveles debe entregar Lorena el sábado?

¿Cuántos claveles debe entregar el domingo?

¿Cuántos claveles entregó Lorena en total?

Tomado de Estrategias en Matemáticas. Ed.  Libros y Libros.

PLAN DE AREA EDU. FISICA

INST. EDU. CONCENTRACIÓN EDUCATIVA DEL SUR DE MONTELÍBANO

CESUM

PLAN DE ÁREA               GRADO: 4 º                AREA: EDUCACIÓN FÍSICA                         PERIODO: I

PROBLEMA: ¿Cómo mejorar nuestra calidad de vida, a partir de la gimnasia y el deporte?

DOCENTE: Dollys Mieles, Berania Causil, Eduardo Polo, Juan Guzmán, Martha Almanza, Edgar Hoyos y Virgilio Zuluaga

ESTANDAR	LOGRO (S)	INDICADOR DE LOGRO	TEMATICAS
-          Reproduzco movimientos gimnásticos que responden al manejo de destrezas, habilidades, ajuste postural y coordinación. -          Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorecen mi bienestar y mis relaciones.	-          Realizo ejercicios de resistencia, fuerza, velocidad, flexibilidad, equilibrio, ritmo y coordinación. -          Ejecuto ejercicios para desarrollar la direccionalidad y lateralidad en los movimientos. -          Identifico y valoro la importancia de la gimnasia para el desarrollo de mi cuerpo.	-          Realiza ejercicios de velocidad, resistencia y equilibrio. -          Dirige un juego aplicando lateralidad y direccionalidad. -          Identifica juegos de equilibro, resistencia y velocidad. -          Reconoce la gimnasia como medio fundamental para mantener un cuerpo sano -          Comprende que una buena alimentación es esencial para su salud	-          Conceptos de gimnasia -          Fuerza. -          Velocidad -          Resistencia -          Equilibrio -          Juegos de velocidad, resistencia, fuerza y equilibrio.
ESTRATEGIAS		CRITERIOS DE DESEMPEÑO
-          Diálogos y comentarios sobre  reglas y normas en los juegos -          Presentación de materiales para los ejercicios y juegos -          Explicación de normas -          Realización de ejercicios y juego -          Carreras continuas -          Carreras a cambio de ritmos -          Competencias -          Lecturas sobre la temática		SUPERIOR: Maneja con seguridad los movimientos gimnásticos, aplicando adecuadamente las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas. Además cumple con las normas institucionales, preserva su entorno y  su salud física. ALTO: Maneja con seguridad los movimientos gimnásticos, aplicando adecuadamente las competencias interpretativas, argumentativas. Además cumple con las normas institucionales, preserva su entorno y  su salud física. BASICO: Maneja con seguridad los movimientos gimnásticos, aplicando adecuadamente las competencias interpretativas. Algunas veces cumple con las normas institucionales y muestra un mínimo interés por  preservar su entorno y su salud física. BAJO: Se le dificulta manejar con seguridad los movimientos gimnásticos, aplicando adecuadamente las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas. Algunas veces cumple con las normas institucionales y muestra un mínimo interés por  preservar su entorno y su salud física.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-          Asistencia -          Porte adecuado del uniforme -          Comportamiento y disciplina -          Cumplimiento con materiales asignados -          Participación en las actividades programadas -          Ejecución de ejercicios -          Respeto por las normas en clase y juegos -          Desarrollo de pruebas competitivas

PLAN DE AREA C. SOCIALES

INST. EDU. CONCENTRACIÓN EDUCATIVA DEL SUR DE MONTELÍBANO

CESUM

PLAN DE ÁREA               GRADO: 4 º                AREA: CIENCIAS SOCIALES                      PERIODO: I

DOCENTE: Virgilio Zuluaga, Eduardo Polo, Edgar Hoyos, Berania Causil, Martha Almanza, Juan Guzmán y Dollys Mieles

ESTANDAR	LOGRO (S)	INDICADOR DE LOGRO	TEMATICAS
-       Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales. -  Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenómenos históricos y culturales en mapas y planos de representación. -       Reconozco que los fenómenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicación geográfica, aspectos económicos…) -       Expreso en forma asertiva mis puntos de vistas e intereses en las discusiones grupales. (CC) -       Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio). (CLGI)	-          Reconoce la tierra como un elemento activo del universo y explica los movimientos de la misma. -          Identifica y representa los diferentes elementos de orientación: planos, mapas, coordenadas geográficas, rosas de los vientos, puntos cardinales y la brújula. -          Demuestra interés y responsabilidad al realizar las diferentes actividades propuestas en el área	-          Describo los movimientos de rotación y traslación y sus consecuencias. -          Diferencio los conceptos de meridiano, paralelo y coordenadas geográficas. -          Dibuja las capas de la tierra. -          Realiza maquetas sobre el sistema solar. -          Ubica cualquier pun o de la tierra en el globo terráqueo -          Participa con entusiasmo  en las clases y respeta las opiniones de los demás. -          Presenta alternativas de mejoramiento para cuidar su entorno. -          Valora la importancia de la representación geográfica de la tierra.	-          El universo -          El sistema solar -          La tierra -          Capas internas y externas de la tierra -          Movimientos de la tierra -          Orientaciones en la tierra -          Los husos horarios
ESTRATEGIAS		CRITERIOS DE DESEMPEÑO
-          Charla y dialogo sobre las normas de comportamiento y cuidados del entorno. -          Lectura referentes a la temática -          Lecturas de crecimiento personal -          Observación de láminas y del entorno -          Presentación de videos -          Desarrollo de las actividades del texto -          Realización de juegos y dinámicas -          Talleres referentes a la temática -          Conformación de equipos de trabajo -          Dinámicas de grupo -          Evaluación tipo SABER		SUPERIO: Establece la importancia que tiene el universo y la tierra como parte fundamental de su vida, se ubica teniendo como referente las coordenadas geográficas, aplicando las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva.  Cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia y muestra sentido de pertenencia por la institución y lo que aprende. ALTO: Establece la importancia que tiene el universo y la tierra como parte fundamental de su vida, se ubica teniendo como referente las coordenadas geográficas, aplicando las competencias interpretativa y argumentativa.  Cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia y muestra sentido de pertenencia por la institución y lo que aprende. BASICO: Establece la importancia que tiene el universo y la tierra como parte fundamental de su vida, se ubica teniendo como referente las coordenadas geográficas, aplicando la competencia interpretativa.  Algunas veces cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia y muestra un mínimo sentido de pertenencia por la institución y lo que aprende. BAJO: Se le dificulta establecer la importancia que tiene el universo y la tierra como parte fundamental de su vida, al igual que  ubicarse teniendo como referente las coordenadas geográficas.  Por lo general no cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia y muestra poco sentido de pertenencia por la institución y lo que aprende.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-          Asistencia -          Porte adecuado del uniforme -          Comportamiento y disciplina -          Cumplimiento con materiales asignados -          Participación en las clases -          Integración  y relación en grupos -          Exposiciones de trabajos -          Planteamiento y resolución de problemas -          Respeto por las normas en clase y demás actividades -          Presentación de actividades o trabajos (Fecha, organización, desarrollo, profundización, apropiación, consultas, etc.) -          Liderazgo y capacidad para resolver acertijos, juegos de números -          Valoración y cuidados del entorno